講說法

上次開領域會議在看翻轉教室的影片　看到一半停下來小組討論時

就有老師對影片一開頭批評講說法感到不滿　覺得從古到今那麼多老師都用講的　講說法哪有那麼糟

我當時的ＯＳ：「蘇格拉底和很多禪宗公案也沒有都用講的啊」

但是那位老師是某科的大頭所以就沒有說出口

這週教專研習請附近某校的校長來　就剛好有老師在Ｑ＆Ａ時問到這個問題

因為那個校長又有講到那個學習方法和吸收度的金字塔

那個校長大概也知道我們學校老師一堆學佛的　因此就舉了佛教的例子

「比如說：『應無所住而生其心。』哇！聽了馬上開悟。可是如果你跟學生說：『應無所住而生其心。』
『‧＿‧？哩工啥？老師你今天怪怪的。』
如果你的學生學習的動機非常強，你就直接用講的，你講的每句話都緊扣著他的心弦，那個自然是吸收程度好到不行，可是我跟你說，現在沒有這種學生啦（揮手），比如說我這場講完，你們可能吸收了６０％，可是到了明天，可能就剩４０％，等到十年後可能忘光了
學生你跟他講解一個數學題，他很容易忘記解法，但如果是他自己想出來的，他大概一輩子都記得。」